L’observation de ces activités en entreprise, conduite dans tous les pays du partenariat avec des méthodes et des grilles d’identification et d’analyse appropriées, permettra de préciser les capacités et les savoirs sur l’acquisition desquelles le dispositif de professionnalisation à concevoir devra être orienté. Pour identifier les profils des entrants, un dispositif de positionnement sera conçu au niveau transnational. Il sera ensuite adapté au contexte de chaque pays en termes d’architecture définitive, pilotage, financement, etc. Pour répondre aux attentes des publics-cibles, la formation à concevoir sera modulaire et individualisée. Elle aura lieu principalement en situations de travail (qui permettent d’activer concrètement les capacités et les savoirs, afin que ceux-ci deviennent des compétences).

Les centres de formation auront pour mission d’identifier ces compétences, de les affiner si nécessaire, de les évaluer et de les valider, en relation avec des organismes de reconnaissance formelle ou de certification. La formation envisagée pourra également comprendre des composantes transnationales (apprentissage à l’étranger en situation de travail, organisé dans le cadre des programmes européens pour la mobilité à des fins de formation, surtout dans le cadre des cycles de formation longs).

Dans le même temps, ce projet a été une opportunité de revoir les relations avec l’entreprise en tant que lieu de production et de formation, ainsi que de construire des relations plus partenariales avec des tuteurs/maîtres d’apprentissage, des fédérations professionnelles et des organisations territoriales et de certification qui souhaitent donner un sens concret à la formation en situation d’activités professionnelles, tout en formalisant et en reconnaissant ses acquis. C’est donc en analysant et en exploitant en profondeur l’évolution des situations de travail que les partenaires ont pu améliorer la qualité et l’efficacité des dispositifs de professionnalisation des chefs de chantier et des chefs d’équipe concernés.

En effet, les partenaires ont fait le constat que les dispositifs de formation précédents ne prenaient que très partiellement en compte les spécificités des activités liées aux chantiers de rénovation des bâtiments. Les professionnels que nous avons consultés nous ont dit que les chefs de chantier et les chefs d’équipe avaient besoin, par exemple, de renforcer leurs capacités à comprendre et à réaliser des diagnostics de bâtiments à rénover, à mieux anticiper et planifier les interventions spécifiques à la rénovation du bâti ancien ou encore à communiquer et à convaincre plus efficacement, dans des situations complexes et inattendues, sur ces chantiers.

L’aspect modulaire du dispositif à construire au niveau transnational, avec des périodes d’apprentissage en milieu professionnel et ses applications immédiates en situations pratiques sur le lieu de travail, permet son adaptation aux contextes spécifiques de chaque pays partenaire. La façon dont les chefs de chantier et les chefs d’équipe doivent prendre en considération, dans leur activité professionnelle, la réalisation des objectifs environnementaux et climatiques sur les chantiers de rénovation des bâtiments, sera largement prise en compte dans la conception du dispositif de professionnalisation visé.

• Diagnostic des bâtiments à rénover (méthodes de construction, contraintes spécifiques, solidité des murs, complexité du travail d’étanchéité à planifier, présence éventuelle d’amiante ou de plomb, spécificité et solidité des matériaux de construction utilisés, nature et solidité des fondations et des toits, etc.) ;
• Mise en œuvre des prescriptions légales, normatives, techniques et organisationnelles en termes de rénovation et performance énergétique, sécurité et santé sur chantier de rénovation des bâtiments, montage et démontage des échafaudages, respect des normes sismiques, bruit sur chantier, installations électriques et sanitaires, traitement des déchets, économies d’énergie, traitement des eaux usées, etc. ;
• Communication et attitudes professionnelles dans des contextes complexes et dans des situations imprévues (mal maîtrisées, elles deviennent des facteurs de mal-être au travail pouvant déboucher sur des démissions, licenciements ou déqualifications) avec ses collaborateurs, sa hiérarchie, les architectes, les sous-traitants, les fournisseurs et les clients ;
• Gestion des contraintes spécifiques liées à la coactivité sur un chantier de rénovation (regard critique sur la commande initiale, gestion des calendriers et des équipes multi-métiers, prise en compte des contraintes prévisibles et non prévisibles, ajustement permanent des moyens aux objectifs à atteindre dans des contextes complexes).

Le projet RenovUp découle d’un constat des professionnels du secteur de la construction : les dispositifs de formation actuels pour les chefs de chantiers et chefs d’équipe ne tiennent pas suffisamment compte des spécificités liées à la rénovation des bâtiments et ses différentes contraintes. Il existe un besoin réel, confirmé par les entreprises et fédérations professionnelles des pays partenaires, de les réorienter en termes d’objectifs, contenus et méthodes d’apprentissage, afin de permettre aux apprenants visés de renforcer leurs capacités à mieux appréhender la rénovation dans son ensemble, prévoir et planifier les interventions spécifiques afférentes, mieux communiquer et convaincre dans des situations complexes sur ces chantiers.